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新理念下的学校艺术课程构建
2014-09-23 15:46:58   来源:   评论:0 点击:

摘要:新课程的核心理念是要着眼于学生的发展,面向每一位学生,关注学生全面、和谐的发展。对我校艺术课程建设的思考是基于对新课程理念的认识,学校作为学生教育的最主要场所,有责任对学生开展正确、完整的艺术教育,最大限度地发展学生的想象力和创造力。为学生的终身发展打下良好的基础是我们教育的出发点,也是我校艺术课程建设的出发点。学校艺术课程的构建和学校的发展特色相辅相成,建立多元化、多层次的校本艺术课程实施体系是学校的特色创建,是学生特长形成的组织保证。以特色课程为引领,促进学校的全面、长久发展,促进教师的自主发展,促进学生的终身发展,是我校构建艺术课程体系的基本目标与方向。

 

关键词:艺术教育 课程构建  实践研究

 

正文:

我校作为艺术教育教学实践者,试图通过对艺术教育的观念、课程的构建、学科的教学与活动,艺术教育的社会化环境建设等方面的探索,使之最优化地促进每个孩子的发展。在新理念下构建学校艺术课程,有利于进一步认识学校艺术教育对儿童想象力和创造力的促进,并充分发挥艺术教育的作用。这对学生全面、和谐的发展,深化课程改革是十分有意义的。

 

核心概念的界定:艺术教育,可理解为培养专门艺术人才的教育。但本研究中的“艺术教育”为普通小学实施美育的途径之一,运用艺术形式和艺术方法,通过音乐、美术、书法、舞蹈等艺术途径进行的课内外美育活动。这样的艺术教育,其主要目的不是培养专门艺术人才,而是面向全体学生,着重提高学生的审美素质,开发学生的创造力和想象力,促进学生全面和谐发展。

一、对新课程核心理念的认识

课程改革是在世纪之交的背景下进行的,也是在世界各国进行课程改革的形势下展开的,这种形势要求新课程必须置于国际视野中进行规划和设计。新课程的价值取向是人的发展,课程的价值是多元的,多种价值的融合,特别是人的发展、经济发展、社会发展的融合,是课程发展的基本趋势之一。在新课程的价值取向上,对我们影响较大的是马克思关于人的全面发展的学说。马克思认为,共产主义是以“每个人的全面自由发展为基本原则的基本形式”,故而新课程的价值在于通过促进人的发展来推动经济发展和社会发展。这种融合浓缩为一句话就是:为了每一位学生的发展。其内涵为:

1.课程要着眼于学生的发展

这是课程价值取向定位问题,在如何处理经济发展、社会发展与人的发展的关系上,新课程定位在人的发展上,具体指向以能力和个性为核心的发展。课程改革要培养学生的信息收集和整理的能力、发现问题和思考问题的能力、分析问题和解决问题的能力、终生学习和创新的能力以及生存和发展的能力;课程改革要培养学生的良好个性品质。

2.面向每一位学生

基础教育是国民的奠基工程,面临的任务既要瞄准知识经济的需要培养高素质尖端人才,又要为农业经济、工业经济培养人才和合格的建设者。因此,在新课程实施中,必须面向全体学生,认清每个学生的优势,开发其潜能,培养其特长,使每位学生都具备一技之长,使全体学生各自走上不同的成才之路,成长为不同层次、不同规格的有用人才。

3.关注学生全面、和谐的发展。

学生是一个完整的人,不能把学生仅仅看成是知识的容器。素质教育所关心的是整个的人,而不只是作为产品的人,是富有创造性的生活,而不只是物质生产的生活。学生的发展不是某一方面的发展,而是全面、和谐的发展。新课程提出了知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观三个维度的教学目标,达到了知识习得、思维训练、人格健全的协同,实现了在促进人的发展目标上的融合。

新课程超越了教材改编作为课程改革标志的局限性,超越了单纯以时间作为划分依据的阶段性,它把课程改革作为一种持续不断的系统工程,注重时间上的全程性与空间上的无限性,并通过这种新课程,营造一种合作、对话与探究的课程文化。

在义务教育阶段试行综合课程,重建新的课程结构,建立国家课程标准;尊重学生经验,倡导自主、合作与探究的学习方式,实现民主、平等的师生关系。

新课程强调一种共建共享的课程文化。专家、教师、学生及其家长、社会人士都是合作共同体的一分子,应尽可能保证他们之间有合作的机会,并建立合作的机制。

将新课程理念融入素质教育全过程之中,是学校全面推进教育教学创新,实施素质教育,提高教育内涵品质的重要举措。

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